31 Enero 2010
Tengo que terminar el proyecto que estoy haciendo en el diplomado y ,aunque sé que lo voy a lograr, estoy haciendo uso de la dilación, justo como hago cuando vienen cosas importantes, los resultados siempre son aceptables pero seguramente si no dejara las cosas para el último momento todo sería mejor.
Estoy ansiosa por dejar todo esto atrás y es que la experiencia no fue para nada tranquila, tuve que cursar mi tercer semestre de la carrera simultáneo al diplomado; y yo no sé cómo hacen los que estudian y trabajan pero yo no pude disfrutar ninguna de las dos cosas. Que logré sobrevivir es un hecho pero la informalidad de algunas personas me llegó a poner en aprietos en muchas ocasiones. Nunca antes había utilizado el transporte público para dormir, comer o hacer la tarea, es algo horrible.
Si hubiera sabido que cursar un diplomado en San Carlos es como regresar a la secundaria, no lo habría hecho, pues en la UPN ya cumplo mi cuota de maestros que se creen dioses, compañeros que hacen grupitos y directivos que hacen chisme. ¿Y dónde entro yo? jajaja, yo me hago la tonta y me quejo de todo, pues si es lo único divertido de pagar 14 mil pesos por 240 horas de clase, de las cuales nos quedaron a deber como 20; y de ir hasta el centro a las 9 de la mañana para que el maestro nos deje plantados; y de hacer un proyecto que hasta el último momento nos dicen cómo hacerlo. En fin, todo para obtener un título que de poco nos servirá a la mayoría. Y lo peor de lo peor es que no aprendí la primera regla del gestor cultural "Nunca hablar mal de nadie".
Bueno pues ya dije todo lo malo del diplomado, en seguida lo bueno:Sandra Ontiveros, Gustavo Prado (si, para mí su inteligencia justifica todos sus defectos, que no son pocos), Xanath Arias, la mayoría de mis compañeros y el título.
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17 Enero 2010
Eso fue lo que me dijo el maestro de sociología, cuyo nombre inmortalizaré en esta ocasión, Raúl Ramírez Castillo cuando accedió a cambiarme mi calificación al reconocer a regañadientes que podía hacerlo, aunque desde luego me echó la culpa de todo, como sea, debió habermelo dicho antes porque cuando me lo dijo yo ya había platicado con cuatro compañeros del grupo, con el coordinador de la carrera y como con veinte secretarias. De todas formas no creo que me cambie la calificación porque eso representa un esfuerzo y él no es mucho de hacer esfuerzos. Me da igual, yo ya hice mi parte, lo que yo no quería era quedarme de brazos cruzados porque era una calificación injusta, y por cierto, el maestro me dijo que me puso nueve que porque aunque yo haya sido la única que entregó todas las tareas, fue en todas las ocasiones a clase y leyó todo lo que él pidió pues que no era muy emotiva.
Es como cuando me enteré de que otorgaban medias becas y becas completas para los diplomados de titulación de la ENAP, le tuve que decir a todos para que las aprovecharan porque pues para eso son ¿no? y que me dicen que no anduviera diciendo, que dijo Rosa Márquez que no hay que decirle a nadie, ja! (que conste que yo no dije que dijo Rosa, a mi me dijeron).
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4 Enero 2010
Eso de la titulación por diplomado todavía está por verse, parece que pagar la cantidad requerida no es suficiente para obtener el título ¡qué barbaridad!; además tiene uno que asistir a clases y hacer el proyecto que nadie sabe cómo hacer. Por suerte yo mantengo mi bajo perfil y no participo en las disputas, hago mi mediocre esfuerzo y hasta el momento voy teniendo resultado.
Si algo enseña la escuela es a reprimir los intentos apasionados, y siempre que le pongo esmero a algo todo me sale mal. Como cuando en la clase de sociología en la UPN hice todo mi esfuerzo por aprender algo según el sistema del maestro y parece que terminé pasando la raya, con lo que el maestro parecía estar de acuerdo pero me puso 9 de calificación. Aparte de que me merecía un 10, lo que me molesta es que por su culpa se me fue la beca de exelencia del próximo año. Lo mismo me pasó el año pasado con una maestra que era igual de chafa que el de sociología pero saqué 6 en un examen, un medio objetivo de medir lo que aprendimos, y por eso lo acepto.
En fin, lo del diplomado era algo alentador para mí, algo que prometía por sí mismo pero resultó siendo otro medio más en donde las pasiones de los involucrados debilitan el beneficio académico. De cualquier manera las clases que he tomado ahí superan a las de toda mi experiencia escolar anterior, excepto a las de Ulises García Ponce de León que con todo y que llegaba tarde, crudo y desaseado era un buen maestro.
Próximamente: ¿Me titularé o no me titularé? y si es el caso ¿Cómo librarme de la fastidiosa ceremonia de titulación?
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25 Octubre 2009
Mucho hay que decir sobre este personaje pero lo único relevante es su método pedagógico, muchos de mis maestros en la UPN deberían tomar una clase con Gustavo, mi maestro en el diplomado de gestión cultural que tomo en San Carlos. Y es que en la pedagógica no salimos de exposiciones y exámenes o cualquier actividad que no saque de su comodidad a los profesores, como sea, no son tan malos, al menos si no se les compara con Gustavo Prado. Lo interesante es que aplica lo del pensamiento complejo de Edgar Morin, auxiliándose de los medios tecnológicos, fin.
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10 Septiembre 2009
Cuando terminé la carrera siempre me pregunté a dónde ir a buscar trabajo.
Por fin descubrí que puedo ser productiva a la sociedad contemporánea, pensaba yo que no servía para mucho pero afortunadamente hay una gran crisis social, política y económica en México que me permite destacar.
Trabajé en un curso de verano del sindicato de la Secretaría de Salud y pude corroborar que tengo ciertas cualidades para desempeñarme como maestra de pintura, el rabajo consistía en enseñar a un montón de niños un montón de cosas absurdas, la cuestión era hacer que los niños se entretuvieran con ellas y no dieran lata. Considero que tuve un buen manejo de mis responsabilidades y como tal vez regrese el próximo año pues hasta ahí puedo hablar.
A continuación: fotos (cortesía de Fenanda...)
Próximamente, la crónica del diplomado en gestión cultural y el proyecto del Grupo Nahual.
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8 Agosto 2009
De las mesas temáticas del TACO:
Edgardo Ganado Kim:
27 de junio de 2009
La relación entre los espacios del arte es naturalmente difícil si no se comparte en principio la concepción de arte y la noción de cultura.
Se dice que el arte contemporáneo no es comprensible para las mayorías, es poque sus codificaciones no son entendibles (situación presente también en el arte de otras épocas). El arte se tiene que enseñar.
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8 Agosto 2009
De las mesas temáticas del TACO.
Máximas de Carlos Blas- Galindo:
24 de junio de 2009
El arte contemporáneo tiene más reglas que el arte de otros tiempos.
El arte contemporáneo en el mundo actual requiere de institucionalización (mainstream).
El manejo de la legitimación de la obra artística por parte de los curadores llega a caer en el cinismo, en lo vano, lo vacío.
El arte contemporáneo es en exceso intelectivo.
El arte del mainstream es homogéneo, tiene una equivalencia global.
El poder cultural es uno de los brazos del poder político mundial.
El arte contemporáneo es hiperespecializado. Es ecléctico, es híbrido pero sobre todo es individualista.
El galerista tiene ahora mayor ingerencia para decidir lo que es arte, basado en un interés de capital.
Ante esta situación claramente definida, rígida y cerrada debemos demostrar que este sistema es vulnerable.
Se deben expandir los límites de lo artístico.
Ante el exceso intelectivo se propone lo sensible.
"La gente de la calle (la gente común) es muy sensible al arte contemporáneo siempre y cuando no llegue Cuahutémoc Medina a decirlo".
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5 Julio 2009
Lo malo del TACO:
Pésima organización.
Horrible lugar. Muy incómodo.
Ni hablar de la puntualidad.
Escasa asistencia de público y ¡de ponentes!
Lo bueno del TACO:
Interés por la discusión de temas actuales sobre el arte.
Blas- Galindo
Edgardo Ganado Kim
Mónica Mayer
Octavio Avendaño Trujillo
Los museógrafos de San Ildefonso.
Erik Castillo
*Próximamente detalles mesa por mesa.
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